Wie wird mathematisches Wissen generiert? Und wie sicher ist es?

Die Positionen und Begründungen, mit denen zukünftige Mathematiklehrkräfte diese und ähnliche Fragen – Fragen zum Erkenntnisgewinn in der Mathematik (auch Epistemologie genannt) – beantworten, untersuchen wir im Projekt LeScMa (Learning the Science of Mathematics). Konkret forschen wir zu den Überzeugungen (Beliefs) von Lehrern, insbesondere zu epistemologischen Überzeugungen zum Fach Mathematik sowie zum mathematisch-kritischen Denken.

Es handelt sich hierbei um eine Fortsetzung des Projekts LeScEd.